紙筆智慧課堂向全國各級渠道招商，不收費(fèi)！不押金！

   未來學(xué)校的課堂被賦予智慧化的內(nèi)涵,它是"互聯(lián)網(wǎng)+紙筆智慧課堂"時(shí)代智能化的技術(shù)系統(tǒng)與教學(xué)深度融合的產(chǎn)物,代表了未來學(xué)校課堂發(fā)展與變革的方向.與此同時(shí),課堂智慧化的發(fā)展規(guī)律還未引起足夠重視,亟需科學(xué)化的框架指導(dǎo).該文在對比分析智慧課堂不同發(fā)展取向的基礎(chǔ)上,基于"互聯(lián)網(wǎng)+紙筆智慧課堂”時(shí)代信息技術(shù)與教學(xué)深度融合下智慧生成的視角,提出了未來學(xué)校智慧課堂發(fā)展的新路向.首先以"互聯(lián)網(wǎng)+"時(shí)代教育大數(shù)據(jù)的發(fā)展為依托,構(gòu)建了從教學(xué)數(shù)據(jù)生成教學(xué)智慧的智慧課堂發(fā)展的關(guān)鍵路徑框架,然后從課堂環(huán)境的智慧升級,課堂教學(xué)的智慧重構(gòu),學(xué)習(xí)歷程的智慧優(yōu)化,教學(xué)評價(jià)的智慧發(fā)展四個(gè)方面剖析了未來課堂智慧化發(fā)展的特點(diǎn)與規(guī)律,最后針對當(dāng)前現(xiàn)狀與問題提出了智慧課堂發(fā)展所面臨的諸多挑戰(zhàn)

   使用「紙筆互動課堂」系統(tǒng)可以展示多個(gè)同學(xué)的作業(yè)并進(jìn)行點(diǎn)評，提高了課堂效率，老師能很好地掌握同學(xué)的學(xué)情，并針對性地解決了同學(xué)們存在的共性問題。學(xué)校通過「紙筆互動課堂」實(shí)現(xiàn)了信息技術(shù)與教學(xué)的有效結(jié)合融合，打造了一堂又一堂精彩、生動、有趣的課堂。

   教學(xué)如何兼顧效率與速度，成了每個(gè)老師在備課時(shí)考慮的問題?！讣埞P互動課堂」的應(yīng)用幫助老師關(guān)注到每位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，課堂上，老師講解知識點(diǎn)后，可以直接下發(fā)相關(guān)練習(xí)題，通過學(xué)生作答后數(shù)據(jù)的及時(shí)反饋，幫助老師有針對性地輔導(dǎo)學(xué)生。

   課后主要是在作業(yè)上，老師應(yīng)用「紙筆互動課堂」的晚自習(xí)模式，下發(fā)作業(yè)后，可以通過手機(jī)查看學(xué)生作業(yè)進(jìn)度，對已完成與未完成作業(yè)的學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，查看不同題目的正確率。「紙筆互動課堂」系統(tǒng)自動批改客觀題，減輕隨著“日日清”自習(xí)模式的普及，這樣的學(xué)習(xí)場景已經(jīng)成為師生的日常，縮減了過去寫作業(yè)、上交作業(yè)、批改統(tǒng)計(jì)到講解錯(cuò)題需要3天的時(shí)長老師批改作業(yè)的負(fù)擔(dān)，提升學(xué)生的“刷題”質(zhì)量；

    通過「紙筆互動課堂」的智能作業(yè)答題卡小程序模式，老師通過系統(tǒng)提供的各種數(shù)據(jù)對比，及時(shí)了解學(xué)生的知識點(diǎn)掌握情況，針對出現(xiàn)失誤之處，進(jìn)行個(gè)性化的輔導(dǎo)，讓學(xué)生的刷題不僅重“量”更?！百|(zhì)”！通過小程序讓家長隨時(shí)隨地了解學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度；