建設(shè)背景
AR增強(qiáng)現(xiàn)實技術(shù)起源于20世紀(jì)60年代，是指借助計算機(jī)系統(tǒng)生成三維環(huán)境，創(chuàng)造出一種嶄新的人機(jī)交互方式，通過調(diào)動用戶各種感官（視覺、聽覺等）來享受更加真實的、三維的體驗。隨著硬件性能的提升和成本的大幅度降低，近年來AR產(chǎn)品獲得了廣泛發(fā)展，特別是2016年美國消費(fèi)電子展上，AR產(chǎn)品成為展會的絕對主角。
在工業(yè)和信息化部電子信息司指導(dǎo)下，中國電子技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)化研究院組織編寫了《虛擬現(xiàn)實產(chǎn)業(yè)發(fā)展白皮書》。白皮書全面闡述了國內(nèi)外虛擬現(xiàn)實產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀、技術(shù)特點、關(guān)鍵技術(shù)環(huán)節(jié)和主要應(yīng)用領(lǐng)域等，并分析未來提升空間，給出相應(yīng)的政策建議。最后，列出了當(dāng)前國內(nèi)外已發(fā)布的部分典型虛擬現(xiàn)實產(chǎn)品。
而將AR增強(qiáng)現(xiàn)實應(yīng)用于教學(xué)上，是新世紀(jì)的一種創(chuàng)新教育，它以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力為基本價值取向的教育。其核心是在普及九年義務(wù)教育的基礎(chǔ)上，在全面實施素質(zhì)教育的過程中，為迎接知識經(jīng)濟(jì)時代的挑戰(zhàn)，著重研究與解決在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域如何培養(yǎng)中小學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的問題。
創(chuàng)新教育是為了迎接即將到來的知識經(jīng)濟(jì)時代而提出來的。創(chuàng)新教育不僅是方法的改革或教育內(nèi)容的增減，而是教育功能的重新定位，是帶有全局性、結(jié)構(gòu)性的教育革新和教育發(fā)展的價值追求，是新的時代背景下教育發(fā)展的方向 。
制作AR課件時，老師可使用自己上傳的素材，也可調(diào)用平臺公共資源庫的海量素材資源：圖片、視頻、3D模型、文字等。僅需四步：添加應(yīng)用、添加識別圖、添加素材、保存，就完成了AR課件的制作。
課中，老師可直接通過課室的教學(xué)一體機(jī)打開我們的PC端AR備課堂，通過掃一掃或輸入課件的應(yīng)用包名快速下載相對應(yīng)的教學(xué)課件。點開課件，可利用教學(xué)一體機(jī)的高拍儀掃一掃課本的識別圖，便可展示出備好的3D效果的素材。還可通過交互觸摸設(shè)備，放大、縮小、旋轉(zhuǎn)模型、展示模型的任意一面。
AR呈現(xiàn)的內(nèi)容全為3D立體的效果，非常生動、直觀、形象，有助于學(xué)生理解和記憶。借助AR技術(shù)，學(xué)生們的課堂體驗從2D躍升到3D，不再是圖書或黑板呈現(xiàn)出的平面內(nèi)容，而是栩栩如生的三維內(nèi)容。對動物、植物、日常用品等那些原本就是現(xiàn)實中可見的三維物體，學(xué)生們不需要再從平面2D形象中腦補(bǔ)3D形象;對于電波、磁場、原子、幾何等那些抽象或肉眼不可見的內(nèi)容，AR可以形象可視化的展示出來，形象的教學(xué)代替了枯燥的理論，非常吸引學(xué)生們。寓教于樂，從而大幅度提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)意愿、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
AR自主創(chuàng)作屏[學(xué)生端]
專業(yè)人員資質(zhì)與能力
1、 培訓(xùn)講師具備教師資格證書或企業(yè)培訓(xùn)師資格證書；
2、 培訓(xùn)講師熟悉各版本教材，研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)及新課標(biāo)解讀文獻(xiàn)內(nèi)容，了解最新的教學(xué)理念，關(guān)注最具實踐價值的教學(xué)方法，具備教學(xué)和教研工作的相關(guān)能力。
